- 作者：電子信息工程學(xué)院
- 時(shí)間：2024-12-23
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- 來源：電子信息工程學(xué)院
漢院資訊（電子信息工程學(xué)院 報(bào)道）
吳興強(qiáng)，男，中共黨員，現(xiàn)任漢口學(xué)院電子信息工程學(xué)院電子信息工程系專職教師。他的職業(yè)道路是一條從軍營轉(zhuǎn)向高校的獨(dú)特軌跡，體現(xiàn)了“由武入文、退役育才”的深厚情懷。
20余年前，懷揣著對(duì)軍營的無限向往，吳興強(qiáng)老師毅然攜筆從戎，成為駐鄂部隊(duì)的一員。在部隊(duì)期間，他歷任營連主官及師團(tuán)級(jí)機(jī)關(guān)參謀，軍旅生涯不僅錘煉了他的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了他雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)和“有條件要上、沒條件創(chuàng)造條件也要上”的主動(dòng)實(shí)干精神。這些寶貴的經(jīng)歷為他日后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年前，面對(duì)軍改的號(hào)召，吳老師卸甲從教，步入高校這個(gè)象牙塔，成為了一名專業(yè)課教師。這一轉(zhuǎn)變對(duì)他來說，不僅是職務(wù)和職級(jí)的歸零，更是心態(tài)的調(diào)整和專業(yè)技能上的重新出發(fā)。在漢口學(xué)院執(zhí)教以來，吳老師以飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念，在教學(xué)科研及指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽上不斷突破，結(jié)出了累累碩果，2023年被學(xué)校表彰為“師德標(biāo)兵”。
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在教學(xué)上，吳老師瞄準(zhǔn)“兩力”——學(xué)生的創(chuàng)新力及實(shí)踐力，秉承“兩識(shí)”——破局意識(shí)及標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，抓好“兩jiao”——教育及較真。他深知，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，他在教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法與課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以翻轉(zhuǎn)課堂等混合教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，他還注重對(duì)個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)工作的不斷鉆研，在心懷破局意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)的敬業(yè)態(tài)度下，勇于挑戰(zhàn)自我，追求卓越。尤其在電子線路CAD的課程教學(xué)改革過程中，能夠大膽探索產(chǎn)教融合、課賽融合教學(xué)模式，與企業(yè)建立校企合作關(guān)系并共建電子設(shè)計(jì)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生基于該課程的PCB設(shè)計(jì)能力與企業(yè)需求對(duì)接，課程也被認(rèn)定為省級(jí)一流本科課程。在對(duì)學(xué)生的教育和課堂管理上，吳老師覺得教學(xué)要常懷為師為父之心，要有反復(fù)抓、抓反復(fù)的管理韌勁，要在日常課堂中做好兩個(gè)“jiao”，即教育和較真：一是做好課堂設(shè)置的思政教育以及隨機(jī)性的思想教育，要從家國情懷具象到個(gè)人發(fā)展，曉之以情動(dòng)之以理；二是針對(duì)存在的原則問題應(yīng)該敢于較真碰硬，該嚴(yán)厲批評(píng)的絕不含糊。正所謂教育管長遠(yuǎn)，較真明是非，教較結(jié)合，方能治標(biāo)治本。
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在教科研方面，吳老師練就“兩把刷子”——明確的研究方向及扎實(shí)的研究能力，并抓好“兩項(xiàng)產(chǎn)出”——教科研項(xiàng)目、比賽及高質(zhì)量論文。他積極參加各類教科研會(huì)議培訓(xùn)、各類教研教改項(xiàng)目申報(bào)與教學(xué)創(chuàng)新比賽，主持并完成2個(gè)校級(jí)教研項(xiàng)目，23年參加全國高校教師教學(xué)元宇宙數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新大賽獲得二等獎(jiǎng)，24年參加湖北省第四屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽產(chǎn)教融合賽道獲得三等獎(jiǎng)。同時(shí)，他還發(fā)表了5篇教研論文。這些成果不僅提升了他的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，也為學(xué)院的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)了重要力量。
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在指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽方面，吳老師更是傾注了大量心血。他利用好“兩外”——校外及課外，帶學(xué)生參加校外甚至省外的行業(yè)會(huì)議及活動(dòng)，積極拓展學(xué)生視野，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，他犧牲“兩日”——休息日及節(jié)假日時(shí)間，全身心投入到指導(dǎo)學(xué)生的競(jìng)賽備賽工作中。同時(shí)，吳老師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生比賽對(duì)于教師來說是督促教師保持終身學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)要做好“兩?！?，即“保溫”與“保鮮”，對(duì)所學(xué)知識(shí)的不斷“保溫”以及對(duì)專業(yè)所涉行業(yè)前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)的持續(xù)“保鮮”，只有做好這“兩保”，才能讓老師在技術(shù)更迭迅猛的當(dāng)下與時(shí)代同頻共振，才能讓所帶學(xué)生在相關(guān)賽事中勇立潮頭。在他的精心指導(dǎo)下，所帶學(xué)生共獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)，立項(xiàng)省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目2項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文1項(xiàng)，學(xué)生們?cè)诟黝惛?jìng)賽中屢獲佳績，為學(xué)院贏得了榮譽(yù)，個(gè)人被學(xué)校評(píng)為“最佳指導(dǎo)教師”。
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吳興強(qiáng)老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“攜筆從戎、卸甲從教”的深刻內(nèi)涵。他的軍旅生涯鑄就了堅(jiān)韌不拔的軍魂，而他的教學(xué)生涯則培育了眾多桃李芬芳。在未來的日子里，相信吳興強(qiáng)老師將繼續(xù)以飽滿的熱情和堅(jiān)定的步伐，在教育的道路上不斷前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
